1.合理化。學(xué)校環(huán)境導(dǎo)視規(guī)劃要符合環(huán)境行為科學(xué)、人體工程學(xué)、生態(tài)學(xué)、美學(xué)，應(yīng)充分考慮人的行為特征和心理需求，真正實(shí)現(xiàn)以人為本。依據(jù)到校人群散布和活動(dòng)特點(diǎn)合理安排導(dǎo)視牌的方位、標(biāo)準(zhǔn)，人與導(dǎo)視的間隔，還要考慮其安全功用，到達(dá)導(dǎo)視體系與學(xué)校人群行為方式的完美交融。
2.體系化。學(xué)校環(huán)境導(dǎo)視規(guī)劃的逐級層次表現(xiàn)要符合一致性準(zhǔn)則。視覺表達(dá)與信息要相協(xié)調(diào)，并構(gòu)成規(guī)范的視覺導(dǎo)視體系。依據(jù)總體規(guī)劃進(jìn)行區(qū)域劃分，選用分級檢索，圖文并茂的方式表達(dá)，以求建立布點(diǎn)合理、信息簡練、指示明確的學(xué)校環(huán)境導(dǎo)視體系。
3.文化性。標(biāo)識導(dǎo)視體系是將文化內(nèi)涵由抽象化過度為形象化的載體。將文化內(nèi)涵融入導(dǎo)視體系規(guī)劃，體現(xiàn)出高校的文化特征。發(fā)掘高校人文歷史和文化特征，經(jīng)過恰當(dāng)?shù)囊曈X方式傳承高校的文脈，凸顯學(xué)校的文化氣質(zhì)，塑造良好的文化氛圍。